Lekce 4: Plány lekcí II

Plán lekce 3: Základy ABA a otázky etiky

Foto de Kampus Production: https://www.pexels.com/es-es/foto/hombre-pareja-mujer-ordenador-portatil-6684820/

Cíl: Učitelé se seznámí s klíčovými myšlenkami a základními principy aplikované behaviorální analýzy. Dále jim bude vysvětleno, proč je v ABA důležitá etická praxe.

Materiály:

• Prezentace představující základy a principy ABA
• Příklady z praxe vedoucí k zamyšlení nad etickými otázkami
• Virtuální realita pro nácvik etických situací

AKTIVITY:

• Seznámení s ABA (30 minut):

• Seznamte se s historií ABA, základními myšlenkami a hlavními teoriemi.
• Diskutujte o tom, jak lidé používají ABA v různých kontextech, přitom se zaměřte na řešení problémových chování.

• Etické aspekty (30 minut):

• Uveďte etické zásady, které se vztahují na praxi ABA.
• Proberte případové studie z praxe, ve kterých se vyskytují etické otázky, a způsoby jejich řešení.
• Požádejte skupinu, aby diskutovala o tom, proč je etická praxe důležitá.

• Návod k navigaci ve VR (20 minut):

• Vysvětlete účastníkům, jak se pohybovat a interagovat ve virtuálním světě používaném pro školení.
• Nechte účastníky zkontrolovat nastavení VR a ujistěte se, že jim vyhovuje, než přistoupí k složitějším úkolům.

Hodnocení:

• ​​Pedagogové absolvují test zaměřený na principy ABA a etických zásad.
• Praktické vyzkoušení prostřednictvím interakcí ve virtuální realitě, při nichž učitelé předvedou, jak etické standardy uplatňují v praxi.

Plán lekce 4: Techniky ABA – používání podnětů a postupné omezování

Foto de VAZHNIK: https://www.pexels.com/es-es/foto/jugando-tecnologia-sonriente-sonriendo-7870610/

Cíl:

• Učitelé se naučí a procvičí různé strategie pomáhání (prompting) a jak je postupně oslabovat v čase.

Materiály:

• Systém virtuální reality se scénáři žádostí
• Brožury popisující typy dopomocí a techniky vyhasínání
• Ukázková videa znázorňující efektivní použití dopomocí a vyhasínání

Aktivity:

Úvod do používání dopomocí (20 minut):

• Diskuze o různých typech dopomocí: verbální, vizuální, fyzická a modelem
• Uvedení příkladů a diskuze o tom, proč je klíčové volit správnou dopomoc na základě potřeb jednotlivých žáků

Procvičování pomáhání ve virtuální realitě (40 minut):

• Učitelé vstoupí do prostředí virtuální reality navrženého pro procvičování různých typů dopomocí
• Úloha začíná scénářem vyžadujícím četné dopomoci, které se postupně upozaďují, jak žák postupuje ve scéně
• Učitelé obdrží okamžitou zpětnou vazbu přímo ve světě virtuální reality

Týmová diskuze a reflexe (20 minut):

• Diskuze o zkušenosti s používáním dopomocí ve virtuální realitě
• Zamyšlení nad obtížnými momenty při odstraňování dopomocí a jak je zvládat v reálné třídě

Hodnocení:

• Učitelé napíší deníkový zápis o své zkušenosti s používáním dopomocí a jejich vyhasínáním ve virtuální realitě
• Hodnocení závisí na tom, jak efektivně dokázali během úkolů ve VR dopomoci odstranit